Web
Analytics
Blog » Bahar Erdem Beylikdüzü Anaokulu

Blog

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ?

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Beş öğretmen size okul öncesi yaş grubunun okulda nelere ihtiyaç duyacağını anlatıyor.

Çocuğunuzun okul öncesi yılları sona eriyor ise, düşünceleriniz büyük ihtimalle anaokuluna kayıyordur. Peki ya çocuğunuz “büyük” okuluna geçmeye hazır mı? Anaokulu öğretmenleri yeni öğrencilerinin hangi becerilere sahip olmasını ister? Bu soruları yanıtlamak ve sizi rahatlatmak için, ülke çapında saygıdeğer anaokulu öğretmenlerinden çocuğunuza anaokuluna hazırlık becerileri kazandıracak görüşlerini paylaşmalarını istedik.

Çocuklarda aradıkları beceriler sizi şaşırtabilir. Ülke çapında eğitimi geliştirme ve standartları karşılama beklentisi nedeniyle, çocuğunuz ana okuluna başlamadan önce müfredata ayak uydurabilmesi için alfabeyi, sayıları, şekilleri ve renkleri bilmesinin önemli olduğunu düşünüyor olabilirsiniz. Öğretmenler çocukların alfabeyi ve sayıları biraz tanıyıp da okula başlamalarını isterler ancak, çocuğunuzun akademik başarısını tehlikeye atmanızı istemezler. Çocuğunuzun öğrenimine zemin hazırlayan, aynı derecede değilse de önemli hazırlık uygulamaları vardır. Hedef öğrenmeye hevesli öğrenciler yetiştirmektir ve bu oyunlar ve günlük aktiviteler yardımıyla kolaylıkla sağlanabilir.

Aşağıda, anaokulu öğretmenlerinin en çok aradığı, okula başlamadan önce çocukların yapabiliyor olması gereken becerileri listeledik.

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Gerekli Beceriler :

-Öğrenmeye hevesli olma
-Gelişmiş sözlü dil becerileri
-Dinleme yeteneği
-Bağımsız olma arzusu
-Başkalarıyla sorunsuz geçinebilme
-Güçlü ince motor becerileri
-Temel harf ve sayıları tanıma

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Öğrenmeye Hevesli Olma

Kim Hughes, “Çocukların en verimli dönemlerinde okulda başarılı olması için aradığım bazı özellikler var.” diyor. “Çocuk öğrenmeye hevesli mi? Keşfetmeye istekli mi? Görevler zor geldiği zaman soru sorup, inisiyatif kullanıp ısrar ediyor mu?”

Sandra Waite-Stupiansky, “Ebeveynler dünyayı anaokulu öğrencisi çocuklarıyla keşfe çıkmak ve o bitmek bilmeyen soruları cevaplamak için her gün biraz zaman ayırabilir.” diyor. Arabada giderken veya parkta yürürken, çocuğunuza etrafındakileri gösterin. Değişik ağaçları veya yem kabındaki değişik kuşları gösterebilirsiniz. İşlerin nasıl yürüdüğünü gösterin. “Çocuğunuza hipotez oluşturma, test etme, yeni sorular bulma ve teoriler geliştirme becerisi olan temel bilim becerisini aşılamış olursunuz.” diye de ekliyor Waite-Stupiansky. “Çocuklar fark ettikçe daha da meraklı olurlar. Ve anaokulundayken o merakın üzerine inşa edeceğiz.”

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Gelişmiş Sözlü Dil Becerileri

Lisa Mosier, “Çocuklar dünyaları hakkında geniş bir geçmiş bilgisine ve onunla birlikte kullanılabilecekleri kelimelere ihtiyaç duyuyorlar. Nereye gittiklerini ve neler hakkında konuşabileceğini bilmek istiyorum” diyor. Çocuğunuzu yeni yerlere götürüp, gördüğü şeyleri ona kelime ve tanımlarla açıklarsanız dil gelişimine katkıda bulunursunuz. Hayvanat bahçesinde, “Orada bir kaplan var. Çizgileri olduğunu ve aslandan farklı göründüğünü fark ettin mi?” gibi açıklamalar yapın. Mosier, bu deneyimlerin yazın yeteneği üstünde büyük etkisi olduğunu söylüyor. Sözlerine ek olarak “Eğer hayvanat bahçesinde yaşayan hayvanlar hakkında bir kitap okuyorsan ve “Kaplana bakın” yazıyor ama sen aslanla kaplan arasındaki farkı anlayamıyorsan, o zaman yeterli bilgi birikimine sahip değilsin demektir. Çocuklar, bilmedikleri kelimelere denk geldiklerinde, o kelime sözcük dağarcıklarında olmadığı için sağlıklı tahmin yürütemeyeceklerdir.” diyor.

Araştırmalar sonraki yıllardaki okuma başarısının ana okulundaki gelişmiş sözlü kelime dağarcığına bağlı olduğunu gösteriyor. Waite-Stupiansky, “Kelimeleri birkaç farklı bağlamda ve konuşmada kullandığınızda hafızalarına nasıl kazıdıklarına inanamayacaksınız.” diyor.


Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ?  Dinleme Becerisi

Çocuk edebiyatı, genişleyen sözcük dağarcığı için harika bir kaynaktır. Jayne C. Isaacs, “Ebeveynlerin her gün çocuklara kitap okumasını isteriz. Bir bakışta saatlerce televizyonun karşısına oturan veya bilgisayarın başından kalkmayan çocukları tanıyabilirim. Onlara bir hikaye okuduğumuzda ve kendi kelimeleri ile akıllarından kalan veya sevdikleri kısımları anlatmalarını istediğimizde, bunu yapamıyorlar. Ayrıca, sözcük dağarcığını ve kavrama becerisini geliştirmenin yanı sıra, okumak anaokulu sınıfında gerekli dikkat becerilerini geliştiriyor. Dinlemek okul kurallarının en önemlilerindendir” diye konuştu. Öğrenciler, öğretmenin anlattıklarına konsantre olabilmeli, yönergeleri dikkatle dinlemeli ayrıca kelime ve harflerin sesine odaklanabiliyor olmalıdır.

“Hikaye okurken ne kadar iyi canlandırırsanız, çocuğunuz dinlediği şeye o kadar kolay odaklanabilir.” diyor Armando Argandona. Karakterler için farklı sesler kullanın. “Sence bu neden oldu?”, “Bu senin başına gelse ne hissederdin?” ve “Sence sonrasında ne olacak?” gibi sorularla çocuğunuzun eleştirel düşünmesini sağlayın. Ritmik müzik duydukları zaman çocuklarınızı el çırpmaya veya ayakla ritim tutmaya davet edin, bildikleri hikayelerde cümleleri tamamlamalarına izin verin. Tekerlemeli ve ritimli kitaplar (Anne Kaz ve Dr. Seuss gibi), çocukların sırada neyin geleceğini önceden tahmin etmelerine ve sözcüklerin başında ve sonundaki sessiz harfleri bulmalarına yardımcı olur. Bu ise kelimelerdeki hemen fark edilemeyen tınıları duyma becerisi olan ses bilimsel farkındalığı güçlendirir. Çocuğunuz “kedi” kelimesini, aslında ka, a, de, i seslerinden oluştuğunu anlamadan okuyamaz.

Şarkı söylemek okuma becerilerini de geliştirir. Mosier, tekerlemeler ve anaokulu şarkılarının sözlerini değiştirin diyor.  Örneğin, “Twinkle Twinkle Minik Işık” yerine “Dinkle Dinkle Dittle Dar” diyebilirsiniz.


Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Bağımsız Olma Arzusu

Öz-yardım becerilerinin özendirilmesi çocuğunuzu anaokuluna hazırlamak için önemli bir adımdır. Argandona, kaç çocuğun anaokuluna bir ceketi nasıl askıya asacağını bilmeden geldiğini görseniz çok şaşırırdınız, diyor. Ceketi askıya kendiniz asmak daha hızlı bir çözüm olabilir, ancak çocuğunuzun okula uyum sağlamasında bağımsızlık önemlidir, diye vurguluyor. Öğretmenler çocukların şunları yapmasını bekler:

-Ceketlerini giyip çıkarıp asabilmelerini;
-“Botlarını çıkar ve spor ayakkabılarını giy.” gibi basit talimatlara uyabilmelerini;
-Tuvalete gidip ellerini yıkamayı;
-Burunlarını silebilmeyi ve öksürdüklerinde ağızlarını kapatabilmeyi;
-Basit düğmeleri ve çıtçıtları ilikleyip açabilmeyi;
-Temizce yiyip bardağa bir şey dökebilmeyi;
-Meyve suyunu açıp pipeti geçirebilmeyi.

Hughes, “Bazı çocuklar anne ve babalarına o kadar bağımlıdırlar ki bu işleri öğretmenlerinin yapmasını beklerler” diyor “Fakat bir sınıfta 20’den fazla çocuk olduğunda, burun silmeye uğraşmak zor olabiliyor!” diye de ekliyor. Ancak, ayakkabı bağlamak genellikle birinci sınıfa kadar kazanılamayan bir beceridir.  Hughes, çocuklar ayakkabılarını bağlayamıyorsa çıtçıtlı ayakkabı kullanılmasını öneriyor.

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Başkalarıyla Sorunsuz Geçinebilme

Çocuğunuz paylaşım, uzlaşma, sıraya girme ve problem çözme gibi temel sosyal becerilerini geliştirirken yardımınıza ihtiyaç duyar. Waite-Stupiansky, “Çocuklar bu yaşlarda doğal olarak ben merkezcidirler, her şeyi paylaşmalarını beklemeyiz. Fakat anaokuluna başladıklarında, duygularını kelimelerle ifade edebilmeli ve iki kişinin aynı şeyi aynı anda kullanabileceğini anlamış olmalılar.” açıklaması yaptı.

Eğer çocuğunuzla legodan bir şeyler inşa ediyorsanız ve çocuğunuz sizin kullandığınız parçayı almak için uzanırsa, Hughes çocuğa önce “Bunu alabilir miyim?” diye sormasını öğretmeniz gerektiğini öneriyor. “Seninle legomu paylaştığıma sevindim.” gibi bir cümle kurabilir ve çocuğunuzun başkalarıyla paylaşım yaptığını gördüğünüzde “Seninle gurur duyuyorum. En sevdiğin oyuncağı paylaşması zordur ancak sen bunu başardın. Aferin!” gibi ifadelerle onu özendirebilirsiniz.”

Hughes’ın önerilerine göre arkadaşlarıyla oyun oynamak için buluştuğunda ya da parka gittiğinde onu duyabileceğiniz mesafede kalın ki bir sorun olduğunda bunu çözmesine yardımcı olabilesiniz. Oğlunuz bir oyuncak üzerinde güç mücadelesine girmişse ve içinden çıkamıyorsa, olaya dahil olup “Burada bir sorun varmış gibi duruyor. Bu konuda ne yapabiliriz?” diyerek olası çözümleri bulmasına yardımcı olun, eğer gerekliyse kendi çözüm yolunuzu da önerebilirsiniz. Hughes ayrıca “Çocuklara başkalarının duygularını anlamalarında yardımcı olun. Arkadaşının suratına baktığında suratının düşük olduğunu veya gözlerinin yaşlı olduğunu görüp onun üzgün olduğunu anlamalarını isterim.” diyor. Bu öğretmenler tarafından ödüllendirilen merhamet ve empati duygularını besler.

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Güçlü ince motor becerileri

Çocuğunuzun elleri anaokulunda her gün kullanılan boyama, kesme, yapıştırma ve kalemi tutma becerilerine yetecek kadar güçlü olmalıdır. Argadona, “Birinci haftaya geldiğimizde çoktan harfleri yazmaya başlıyoruz. Eğer çocuk kalemi düzgün tutamazsa, geride kalacaktır.” diyor.

Kalemi doğru şekilde tutmak için, çocukların avuç içi ve parmaklarındaki küçük kasları geliştirmeleri gerekir. Hughes, çocuğunuza bir boru temizleyicisi ve makarna verip bilezik ve kolye yaptırmanızı öneriyor. Böylece kalem tutarken işine yarayacak hareket olan parmaklarıyla sıkıca kavramayı öğrenebilir. Veya çocuğunuzdan evdeki bitkileri spreyle sulamasını isteyin, bu sayede hem yazı yazma hem de makas tutma becerisi gelişir. Kil üzerine parmaklarla yazı yazmak da kağıda yazmaya güzel bir alternatiftir ve özellikle yazı yazmak veya çizim yapmak istemeyen çocuklara yardımcı olur. Çocuk kili küçük parçalara kesmeyi de deneyebilir.

Hughes’a göre, çocuklara değişik boyutlarda ve şekillerde kalemler vermeliyiz. Çoğu kişi tombul kalemlerin daha kolay tutulduğunu düşünür ancak bu çocuklar için doğru değildir. Güçsüz elleri için daha küçük ve kısa bir kalem çok daha iyi olacaktır.

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Temel harf ve sayıları tanıma

Anaokulu öğretmenleri çocuklara harf seslerini ve nasıl yazmaları gerektiğini öğretmenin onların sorumluluğu olduğunu biliyorlar ancak, öğrencilerin okula başladıklarında gördükleri harfleri tanıyor olmalarını da umut ediyorlar. Ayrıca, 10’a kadar sayabilmelerini, 1’den 5’e kadar sayıları tanıyabilmelerini ve bazı şekil ve renkleri bilmelerini bekliyorlar.

Ancak öğretmenler çocuğunuza alıştırma kitapları veya bilgi kartlarıyla sınav yapmanızı istemiyor. Isaacs bu konu hakkında “Sınav olmadan veya kağıt kalem alıp masa başına oturmadan da bir çok şey öğrenilebilir. Çocuğunuz legolarını şekil veya renklerine göre ayırırken kendiliğinden öğrenir. Kızınız çay partisinde bebeklerine verdiği kurabiyeleri sayarken pratik yapmış olur. Oğlunuz ise buzdolabına harfli mıknatıslarla yazı yazarak harfleri tanımaya başlar.” açıklaması yapıyor.

“Her gezi, öğrenmek için kendiliğinden doğan bir fırsattır” diye de ekliyor. Çocuğunuzla tahmin etme oyunları oynayın. “3 rakamının yanında bir şeyler görüyorum acaba ne olabilir?” gibi sorular sorabilirsiniz.

Mosier, yoğun pratikle öğretmenizi ve çocuklara harflerin her yerde olduğunu göstermenizi istiyor. “Bak, orada Market yazıyor. Hadi heceleyelim. M-A-R-K-E-T.” gibi egzersizler yapabilirsiniz. Çocuğunuzun adındaki harfleri içeren eşyaları gösterin.

En önemlisi, her zaman eğlenceye odaklanın. Mosier, “Rahatlayın ve çocuklarınızın keyfini çıkarın. Birlikte kitap okuyun, oyun oynayın ve gezin. Bunları yaparken de sürekli konuşun.” diyor.

Çocuğum Anaokuluna Hazır Mı ? Öğretmenlerle Tanışın

Armando Argandona 25 yıldır öğretmenlik yapıyor. California Anaokulu Derneği’nin başkanı olarak seçilmiş ve Domingus Hills’teki California State Üniversitesinde master derslerine giriyor. Los Angeles, Doğu Yakası’ndaki Ford Bulvar Okulu’nda anaokulu öğretmenliği yapıyor.

Kim Hughes 21 yıldır kreş ve anaokulu öğretmenliği yapıyor. National Association for the Education of Young Children Derneğinde görevli, ve Raleigh’teki Project Enlightenment (Aydınlanma Projesi) için anaokulu öğretmenliği yapıyor.

Jayne C. Isaacs 35 yıllık anaokulu öğretmeni, aynı zamanda okul bölgesinin Çeşitlilik Komitesinde ve Erken Müdehale Komitesinde görev yapmakta. Danbury’deki Great Plain Okulu’nda anaokulu öğretmeni.

Lisa Mosier 21 yıldır 4 ve 5 yaşlarındaki çocuklara öğretmenlik yapıyor. Ulusal Öğrenme Engelliler Merkezi’nden bir ödül aldı ve şu anda Milwaukee’deki Frances Starms Erken Çocukluk Merkezi’nde ders veriyor.

Sandra Waite-Stupiansky, 27 yıllık öğretmenlik kariyerinin son 8 yılında anaokulu öğretmenliği yaptı. Oyunlarla Akademik Öğrenme kitaplarının yazarı ve Edinburg Üniversitesi’nin Miller Laboratuar Okulu’nda anaokulu öğretmenliği yapıyor.

Sağlıklı Çocuk Kahvaltıları

Sağlıklı Çocuk Kahvaltıları  : 8 Sağlıklı Kahvaltı Fikri

Okula giderken, çocuğunuzun protein dolu sağlıklı bir kahvaltı yapması önemlidir.

Sağlıklı Kahvaltı Menüleri:  Dikkat ve Odak

Okula giderken, çocuğunuzun proteince zengin bir kahvaltı yapması çok önemlidir. Peki neden? Araştırmalar, protein açısından zengin kahvaltı yaptıkları zaman çocukların dikkatlerini daha iyi verebildiklerini gösteriyor. Protein dikkat, konsantrasyon ve düşünme için elzemdir. Ve protein açısından zengin bir kahvaltı, beynin uyanık kalma süresini azaltan şekerli karbonhidratlardan daha uzun süre vücutta kalır.

Kahvaltı aynı zamanda size ve çocuğunuza okul öncesinde birlikte oturup zaman geçirme fırsatı verir. Birlikte yediğiniz bir öğünde yakınlık hissetmeniz çok uzun sürmez. Yemek vaktinizi neyi ne için yediğinizi konuşmaya harcayın. Çocuğunuzun gıdaların sağlığını ve duygularını nasıl etkilediğini öğrenmesi için asla erken değil. Şekerli bir kahvaltının öğle yemeğine kadar onu nasıl aç, yorgun ve huysuz hissettireceğinden bahsedin.

İşte Sağlıklı Çocuk Kahvaltıları ve sağlıklı kahvaltı menüleri: 

Arada menüde değişiklik yaparak çocuğunuzun sıkılmasını engelleyebilirsiniz.

Mısır gevreği (5 gram ve üzeri lif içerir) ile soğuk süt ve taze meyveler

Yulaf lapası

Haşlanmış yumurta

Sade yoğurt üzerine taze meyveler

Omlet

Dilimlenmiş avokado ve muffin (tam buğday unundan)

Soya veya protein tozu ile taze meyve smoothieleri

Doğal fıstık ezmesi ve meyveli jöle ile tam tahıllı ekmek

Sağlıklı Çocuk Kahvaltıları için Mısır gevreği seçimi

Taze meyveli, sütlü mısır gevreği hazırlaması en kolay ve çocukların en çok severek yiyeceği kahvaltılardan birisidir. Mısır gevreği alırken tam tahıllı, 5 gramdan fazla lif içeren ve fazla şekerli olmayanları tercih edin. Porsiyon başına şeker miktarı 8 gramdan az olmalıdır.

Sağlıklı Çocuk Kahvaltıları için Meyve mi suyu mu?

Bazı çocuklar meyveyi, bazıları ise suyunu severler. Peki ya hangisi daha sağlıklı? Cevabı size ilginç gelebilir, ancak meyve daha sağlıklıdır. Meyvenin posasını sindirmek uzun sürer. Böylece sabah kahvaltıda yendiği zaman kana hemen karışmaz ve bir anda enerji patlamasına ve ardından açlık hissine sebep olmaz. Kahvaltıda çocuğunuza taze meyve vermeye çalışın. Elma, kayısı, vişne, üzüm, mango, papaya, şeftali, armut ve erik tercih edebilirsiniz.

3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme

3-5 Yaş çocuğu yaratıcı gelişme konusunda öncelikle  çocuğunuzun yaratıcılığını şimdiden destekleyin, ve gelecekteki yaratıcılığının gelişmesine zemin hazırlayın.
( Yazan Michelle Anthony, Doktor )

Okul öncesi çocuklarının dünyası hayal gücü ve sihirden ibarettir. Birçok çocuğun yaratıcılığı altı yaşından önce tepe noktasına ulaşacaktır ve sonrasında okula başlayıp okul kurallarına uymaya başlamasıyla azalacaktır. Ancak çocuğunuzun yaratıcılığını anaokulunda desteklerseniz gelecek yıllarda bu gelişmenin devam etmesine zemin hazırlamış olursunuz.

Üç yaşına gelindiğinde, çocuklar Piaget’İn işlem öncesi dönem diye tanımladığı döneme girerler. Bu dönemde sembolleri ve temsili düşünceleri (bir kelime, çizim veya nesne olabilir) başka bir şeyin yerine koyabilirler. Örneğin, “at” sözcüğü, bir atın resmi ve hatta üzerine çorap geçirilmiş bir sopa onlara gerçek at çağrışımı yapabilir. Üç yaşındaki çocuk, blokları düzenli bir şekilde yerleştirebildiğini ve kağıda çizdiği çizgilerle bir nesne veya eylemi resmettiğini keşfeder. İnce motor becerileri, yazarken kullandığı araçları kontrol etmesine ve okul yıllarında daha da geliştireceği, nesneleri daha hassas hareket ettirmesine imkan sağlayacak kadar gelişmiştir. Bu yaştaki çocuklar amaçları için bir şeyler yaratırlar. Çiçek veya canavar çizerken bir amaçları vardır. Beş yaşına geldiklerinde çoğu daha fazla detay ekleyip kelime ve hikayelerle açıklamalar yapar.

Bu yeni temsil becerileriyle, çocukların hayal gücü sınırsız hale gelir! Oyunlarda rol yapmaktan fazlasıyla hoşlanırlar, bunun yanı sıra hayal kurmak, deney yapmak ve keşfetmek için doğal bir eğilim kazanırlar. Hayal ve gerçeği birbirinden ayırmak için çabalarlar ve sihir çok hoşlarına gider. Bununla birlikte, yaratıcı becerileri tüm konularda düşünsel gelişimi destekleyip öğrenme arzusu yaratır. Dolayısıyla, bu zaman çocukların ıraksak düşünmelerini desteklemek için harikadır. Iraksak düşüncede çocuklar yakınsak düşüncenin karşıtı olarak eşsiz çözümler yaratıp, tek bir doğru cevaba bağlı kalmadan yeni bağlantılar kurarlar. Iraksak düşünceyi desteklemek demek, çocuğa uygun soru soran, düşündüren, merak ettiren ve hatta kafa karışıklığına zemin hazırlayan aktiviteler yaratmak demektir. Iraksak düşünme ve dolayısıyla yaratıcılık ve yaratıcı problem çözme, sanattan çok daha fazlasıdır. İçinde düşünmeyi, tahminde bulunmayı, hayal etmeyi ve yaratmayı barındırır. Çocuğunuzda yaratıcılığını geliştirmek için aşağıda bahsettiğimiz yolları deneyebilirsiniz.

3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme – Yaratıcılığı destekleme yolları;

-Yaratıcı problem çözmeyi teşvik edin. Çocuğunuza doğru ya da yanlış olmayan açık uçlu sorular sorun. Ona neden bu şekilde düşündüğünü sorun ve size anlatması için cesaretlendirin. Bu yaratıcılığı, kavramayı ve dil gelişimini destekler. Örneğin, “Köpekler konuşabilseydi ne olurdu?” veya “Gözlerinin mi yoksa burnunun mu olmamasını isterdin, neden?” gibi sorular sorabilirsiniz. Herhangi bir cevabı “yeterli” görün ama çocuğunuza yeni sorular sorup daha ileri gitmesini sağlayın. Kelimeler olmaksızın problem çözme becerilerini bu eğlenceli uygulamayla arttırabilirsiniz. “Cut the Rope: şeker adamınızı nasıl besleyeceğinizi bulun.”
-Çocuğunuzun bilgi temelini oluşturmak için kütüphanelere, müzelere ziyaretlere gidin ve şehrinizdeki farklı semtleri keşfe çıkın.
-Çocuğunuzu yaratmaya davet edin.
 Evinizde projeler için yumurta kartonları, mukavva gibi geri dönüştürülebilir malzemeler bulundurun. Dağınıklıktan endişe mi ediyorsunuz? Çocuğunuzun sanal folyo, makarna, düğme gibi malzemeler kullanabileceği online oyunları deneyin.

-3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme Kuralları çiğneyin: Çocuğunuzu farklı şeyler yaptırın. İşte bazı fikirler:

-Bir masa oyununu kendi kurallarına göre oynamak yerine çocuğunuz kendi kurallarını koysun.
-Kışın mayolarınızla piknik yapın.
-Bir ataş ya da kağıt havlu rulosu için çocuğunuzun kaç farklı kullanım şekli bulabileceğini sorun.
-Normal boyalar yerine bitkisel yağlarla baharatları karıştırıp boya elde edin. Siyah ışığa tepki veren zerdeçalı, rengi için pul biberi ve kokusu için ise dereotunu suluboya kağıdında karıştırıp deneyin. Normal kağıttan daha kalın olsa da altına gazete kağıdı sermenizde fayda var.
-Boyaya tuz, oyun hamuruna fasulyeler karıştırın.
-Çocuğunuza meyan kökü çubukları, spagetti ve harfli makarnayla alfabeyi yazdırın.
-Unuttuğu tutkularını tekrar hatırlatın. Terk edilmiş tren raylarının üzerine pamuk yapıştırın ve çığ düştüğünü söyleyin. Bebek evinin çatısında çıkan yangını (kırmızı, turuncu ve sarı elişi kağıtları kullanabilirsiniz) söndürmesi için çocuğunuzdan yardım isteyin. Düşünme şeklini ve problem çözme becerilerini bu şekilde kullanması sadece yaratıcılığını arttırmakla kalmayıp yeni oyun şekilleri bulmasına da yardımcı olacaktır.

-3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme : Oyun oynarken çeşitli amaçlarla kullanacağı malzemeler kullandırtın:


-Kuklalar
-Hayvan figürleri
-Alet setleri veya doktorculuk setleri
-Arabalar
-İnsanlar
-Legolar ve bloklar
-Oyuncak kıyafetleri. Havludan etek yapabilirsiniz.
-Kil, oyun hamuru, el işi için boru temizleyiciler, boyalar, tebeşir ve kalemler

 

-3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme :Dağınıklığa izin verin ve çocuğunuza zaman tanıyın! Yaratıcılık dağınıklık demektir. Çocuğunuza ne kadar fazla boş alan yaratıp zaman verirseniz, o kadar fazla keşfeder, deneyimler ve yaratır.
Daha fazla sanal seçenek için aşağıdaki oyunlar göz atın:
-Myoats: Sanal spirograf. Çocukları için olan versiyonunu bu sitede bulabilirsiniz: https://www.myoats.com/create.aspx
-Boyama yapabileceğiniz bir site: http://www.tate.org.uk/kids/games-quizzes/tate-paint Çocuğunuz çizim yapmayı bitirdiğinde “canlandır” yazısına tıklayın ve kendi yarattığı sanatın filmini izlesin!
-GlowFree, Doodle Buddy veya Paint Sparkles Draw oyun uygulamaları, kullanımı kolay ve eğlenceli oyunlardır. Harika!
-Squiggles Oyunu: Çocuklarınızın çizimlerini daha fazlasına dönüştüren eğlenceli ve basit bir uygulama.

-3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme : Yaratıcı öykü anlatımını teşvik edin: Çocuğunuza anlattığı hikayelere uygun resimler yaptırın. En sevdiği masalda değişiklikler yapın. Ana karakterin sarı saçları değil sakalı olsun, veya masal gemide değil ormanda geçsin.
-Art Maker uygulaması: basit slayt gösterileri, sticker kitapları, filmler ve kitaplar yapın! https://www.highlightskids.com/
-Çocuğunuza bir şeyler yaratma sürecini anlattırın.

-“Gerçeği” eğlenceli bir şekilde aktarın. Bu yaştaki çocuklar “doğru” olması için sizden çizim yapıp yazı yazmanızı isteyeceklerdir. Ancak onların yapamayacakları kadar güzel işler çıkarmamaya dikkat edin. Örneğin, değişik şekillerdeki damgalarla çocuğunuza kendi hikayesini baskı yaptırıp kendi sözleriyle detaylar eklettirin.

-3-5 Yaş Çocuğu Yaratıcı Gelişme : Hareketi yaratıcı hale getirin: Özellikle hareketli bir çocuğunuz varsa, bu yaratıcı oyunları deneyebilirsiniz.
-Çocuğunuzu Lideri Takip Et (Follow the Leader) oyununda lider yapın.
-Üzgün, kızgın veya keyifli olsaydı nasıl hareket edeceğini göstermesini isteyin.  Bu yolla sözcük dağarcığını ve sosyal gelişmeyi de desteklemiş olursunuz
-Çocuğunuza bir hayvan seçtirip onun gibi davranmasını isteyin. O hayvan olarak tepeyi nasıl aşar veya nehri nasıl geçerdi?

-Nasıl cevap verdiğinizi göz önüne alın: Ürünü değil süreci vurgulayın. Çocuğunuza yarattığı şeyleri sorup anlatmasını isteyin. Keşfettiklerini dikkate alın. Mesela, “Yeşil rengi sürdüğünde daha koyu bir renk elde ettiğini gördüm” gibi cümleler kurabilirsiniz.

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme ; Okul öncesi dönem özellikle çocukların düşünme becerileri yani bilişlerinin geliştiği bir büyüme dönemidir.

Yazan Michelle Anthony, Doktor

Okul öncesi dönem, özellikle çocukların düşünme becerilerinin yani bilişlerinin geliştiği bir büyüme dönemidir. Bu zaman zarfında, çocuklar, sembolik düşünceyi kullanmayı öğrenirler. Sembolik düşüncenin özelliği ise gelişmiş yap-inan oyunuyla birlikte dil ve sembol kullanımıdır. Bu yaştaki çocuklar düşünce merkezlemesi göstermektedir, yani odakları bir nesneyle veya olayın tek bir yönüyle sınırlıdır. Bellek yetenekleri devreye girer ve kategorize etme, akıl yürütme ve problem çözmede kendi yöntemlerini kullanırlar.

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme – Bellek

Bellek, bilgi veya deneyimlerin zaman içinde edinilmesi, saklanması ve geri çağrılabilmesi yeteneğidir. Hatırlamadan ziyade tanıma konusunda daha başarılı olsalar da, 3 yaşlarına kadar çocuklar bunu sağlıklı bir şekilde yapamaz ve birkaç yıl boyunca, hatırlamaya yardımcı olacak spontane hatırlatıcı strateji kullanımı becerilerini göstermezler. Okul öncesi çocuklar, dili, bilgiyi ileri zamanlarda tekrar hatırlayıp kıyaslama ve kodlama amacıyla kullanırlar. Aynı anda hem ses hem de bellek üzerinde çalışmak ister misiniz? Bu eğlenceli Clifford oyununa göz atın: http://www.scholastic.com/parents/transitional.html?url=http%3A%2F%2Fteacher.scholastic.com%2Fclifford1%2Fflash%2Fconcentration%2Findex.htm

Anılar, çocuk gözlemci yerine katılımcı olduğunda veya bir olay onda önemli bir etki bıraktığında daha kolay hatırlanır. Çocukların insanların ve olayların zihinsel görüntülerini oluşturabilme becerisi de hatırlamayı kolaylaştırır. Bu eğlenceli bulmacalar ile çocuğunuzun görüntü oluşturup hafızasına yerleştirmeyi öğrenmesine yardımcı olun. http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/puzzles/puzzlepage.htm

Çocuklar, olayları tanımlamak ve sırasını hatırlamak için günlük rutinlerden yardım alır. Ancak anaokulu çocuklarının zaman algısı çok geneldir. Örneğin, “dün” sözcüğünü 1 ay önce yaşadıkları bir olay için kullanabilirler. Çocuğunuzun sıralama becerilerini geliştirmek ister misiniz? Bu interaktif oyunu deneyin. (http://www.iboard.co.uk/activity/Alien-Flower-Show-724) Nispeten zayıf bellek yeteneklerinin bir sonucu olarak, tekrar tekrar aynı hikayeyi anlatabilir ve her seferinde ilk kez anlatıyormuş gibi heyecanlanabilirler.

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme Vygotsky

Rus araştırmacı Lev Vygotsky, bilişin sosyal etkileşimler ve problem çözme yoluyla geliştiğine inanıyordu. Vygotsky’nin çalışması, etkileşimlerin çocuğun seviyesinin fazla üstünde olmadığı takdirde, daha bilgili bir kişinin desteğiyle çocuğun becerilerinde gözle görülür bir artış gözlemlemiştir. Daha bilgili bir büyüğün veya akranın desteği ve rehberliğinde, Yakınsak Gelişim Alanı’nın biraz zor da olsa en iyi hale getirilebileceğine inanmıştı.

Vygotsky ayrıca, çocuklar zorlu görevleri yerinde getirip özgürlüklerini kazandıkça kendi kendilerine konuştuklarını gözlemledi. Özel konuşma olarak adlandırılan bu kişisel konuşma, 3-7 yaş arası çocuklarda son derece yaygındır. Bu yaşlardan sonra, zorlu ya da kafa karıştırıcı görevlerde yeniden ortaya çıkması muhtemel olsa da, iç sese ya da iç düşünceye dönüşür. Vygotsky’ye göre, çocukların dili bu şekilde kullanmaları, dikkat, ezberleme, planlama, dürtü kontrolü gibi yönetici işlev becerilerinin temelidir.

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Düşünme

2 ve 7 yaş arasındaki okul öncesi çocuklar, Piaget’in işlem öncesi (mantık öncesi) dönemi dediği dönemdedirler. Şimdiki araştırmacılar çocukların Piaget’in dediği kadar mantıksız olup olmadığı konusunu tartışsalar da, çocuklarla vakit geçiren kişiler onların yetişkinlerden daha farklı düşündüklerini bilirler. Özellikle, eylemleri tersine çevirmeyi beceremezler. Örneğin, 3+3=6 işlemini anlayıp, 6-3=3’ü anlayamazlar veya kemiklerini kırdıklarında geri kaynayacağını düşünemezler. Buna ek olarak form olarak değişen maddelerin miktar olarak değişmediğini anlayamazlar (korunum). Ünlü para deneyinde Piaget, 6 yaşına kadar olan çocukların her bir bozuk para dizili sırayı kendileri saymış olsalar bile geniş aralıklarla dizilen bozuk para sırasının aynı sayıda bozuk para içeren daha sıkışık dizilmiş sıradaki bozuk paralardan daha fazla olduğunu söylediklerini gözlemlemişti. Piaget, bu çelişkiyi bu yaşlardaki çocukların mantığının akıl yürütme yerine algıyla çalışmasıyla açıklıyor.

Algısal temelli merkezleme fikri, okul öncesi çocuklarının geniş dünya görüşün de ötesine uzanır. Genel olarak, bu yaştaki çocuklar ben merkezcidirler, kendiliğinden bakış açılarını değiştirmezler. Örneğin, çocuklar çimlerin onlar yere düştüklerinde canları yanmasın diye uzadığını, ve onlar seviyor diye herkesin çikolatayı sevdiğini düşünürler. Ayrıca, herkesin aynı görüşü paylaştığına, ve kurabiye düşünürlerse almaları gerektiğini çünkü herkesin bunu düşündüğüne inanırlar. Benmerkezci düşüncenin bir özelliği olarak anaokulu öğrencilerinde, doğanın ve nesnelerin insan benzeri karakterlere sahip olduğu ve canlı oldukları inancı olan animizm yaygındır. Yere düştüklerinde yerin onları düşürdüğünü söylemeleri bu yüzdendir. Merkezsizleşme yeteneği, işlem öncesi dönemin sonuna gelindiğinin bir göstergesidir.

Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Düşünme

Çocukların mantıksız düşünmeleri çeşitli alanlara yayılmıştır. Örneğin, sınıflandırma yeteneklerine, çünkü bir objenin farklı şekillerde sınıflandırabileceğini hala tam olarak anlayamazlar. Sınıfta öğrencilerden çok kızların olduğunu ve meyve değil armut yemek istediklerini söyleyebilirler. Aynı şekilde, kendi kategorilerini çok genelleştirirler. Mesela bir çocuk dört bacaklı bütün hayvanlara köpek, saçları beyazlamış bütün yaşlılara dede diyebilir.

Buna ek olarak, ana sınıf öğrencileri genellikle transdüktif akıl yürütmeyle düşünürler. Yani iki nesne arasındaki benzerliğin veya art arda gelişen olayların neden sonuç ilişkisi içinde olduğunu sanırlar. Eğer bir çocuk öğretmenini hem sabah hem de okul çıkışı okulda görürse, öğretmenin okulda yaşadığını düşünebilir. Benzer şekilde, eğer arkadaşları İtalyansa ve makarna yiyorsa, makarna yiyenlerin İtalyan’a dönüştüğünü sanabilir. Bu örneklerde, okul öncesi dönem çocuklarının düşüncelerinin algılarıyla nasıl biçimlendiğini görüyoruz. Ayrıca, anaokulu öğrencileri, sihirli bir düşünce sergilerler ve bir dilek tuttuklarında bunu gerçekleştirme güçleri olduğuna inanırlar. Bunlara anne-babalarının boşanmaları ve kardeşlerinin zarar görmesini yanlışlıkla dilemeleri de dahildir. Çocuğunuzun sebep ve sonuç duygusunu eğlenceli bir biçimde geliştirebilmek için Flabby Physics’i deneyin. http://flabbyphysics.com/

3 -5 Yaş Çocuğu Bilişsel Gelişme Sembol Kullanımı

3-5 yaş arasındaki zaman, küçük çocuklarda sembol gelişiminin en yoğun olduğu dönemdir. Sembol kullanımı bir şeyi temsil etmesi için başka bir şeyin kullanılmasını da beraberinde getirir. Köpek kelimesinin harflerinin köpeği temsil etmesi veya bir çizim veya haritanın lokasyon temsil etmesini örnek olarak gösterebiliriz. Anaokulu öğrencileri somut nesneleri resimler, kelimeler ve çizimler yoluyla ifade etmeyi zihinsel olarak öğrenirler. Çocuğunuzun çizim becerilerini kullanımı kolay bu online çizim oyunuyla (http://www2.crayola.com/coloring_application/index.cfm) veya bu eğlenceli uygulamalarla geliştirebilirsiniz: GlowFree ve DoodleBuddy. Çocuklar bu sembolleri henüz tam kavrayıp soyut düşüncelerini ifade edemeseler de, basit motor oyunlar yerine sembolleri kullanma becerileri, okul öncesi dönemin özelliklerinden bir tanesidir.

Aslına bakarsanız, yaratıcı oyun bilişsel büyüme ve başarı ile ilgilidir. Örneğin, daha karmaşık yap-inan oyunları oynayan anaokulu öğrencileri, ileri düzeyde zihinsel gelişme gösterirler ve öğretmenleri tarafından sosyal yönden daha gelişmiş kabul edilirler. Hayali arkadaşlar yaratan, daha önceleri uyumsuzluk riskiyle mimlenen çocuklar, bunları yapmayan diğer çocuklardan daha ileri düzeyde zihinsel temsil ve akranlarıyla daha fazla sosyallik içinde olurlar.

Okul öncesi dönem çocuklarının dünyaya karşı eşsiz bakış açıları inkar edilemezken, bu çok küçük çocukların aslında mantıklı düşündüklerini söyleyenler de var. Bu “gizli yeteneğin” anahtarı, çocuğun belirli alanda sahip olduğu bilgi veya deneyimde saklıdır. En önemlisi, anaokulu öğrencileri düşünme ve akıl yürütme becerilerini katılım, keşif veya buluş yoluyla kazanırlar.

3 ve 5 Yaş Arasında Sosyal Gelişim

3 ve 5 Yaş Arasında Sosyal Gelişim
3 ila 5 yaşları arasında çocuklar kendi kendine yetmeyi ve akranlarıyla etkileşim içinde olmayı öğrenirler.
Yazan Michelle Anthony, Doktor

3 ve 5 Yaş Arasında Sosyal Gelişim: Okul Öncesi Dönem

Okul öncesi dönemleri, gelişimde büyülü zamanlardır. Çocuklar neredeyse tümüyle ebeveynlerine bağımlı kişilerden, bir şekilde bağımsız kişilere dönüşürler. Gelişimin neredeyse her alanında bilgi temelleri, yeterlilikleri, sosyal ve duygusal becerileri gelişmeye devam eder.

Anaokulu yılları (3 yaşından 6 yaşına kadar) Erik Erikson’un psikososyal gelişiminin ikinci aşaması olan utanç ve kuşkuya karşı özerklik döneminin bitmesi ile başlar. Bu aşamada, çocuklar kendilerini düzenleme, tuvalete çıkma, beslenme ve giyinme gibi eylemleri kendi başlarına yapmayı öğrenirler. Dört yaş civarında psikososyal gelişimin üçüncü evresi olan suçluluğa karşı inisiyatif evresine girerler.  Bu dönem boyunca, çocuklar hayal etmeyi, daha bağımsız hale gelmeyi, oyun, hayal gücü ve keşif yoluyla yeteneklerini genişletmeyi ve aynı zamanda akranları ve başka kişilerle ilişki kurmayı ve iş birliği yapmayı öğrenirler. Erikson’a göre, eğer bu hedeflere ulaşılmazsa, çocuk korku dolu, sosyal olarak dışlanmış, oyun yeteneği sınırlı ve yetişkinlere bağımlı birisi haline dönüşür.

Bu hedefler büyük görünse de aile ve bakıcılarla etkileşimleri yoluyla çocuklar tarafından doğal yollardan kazanılır. Anaokulu öğrencileri akranlarıyla nasıl iletişim kuracaklarını öğrenirlerken, sosyal ve duygusal büyüme en fazla bakıcılarıyla ilişkilerinde gerçekleşir. Bu döneme ait zorluklardan biri, bebeklik ve 2-4 yaş evresinde kazanılan bağlılığı korumak ve aynı anda kendini bir birey olarak farklılaştırmaktır.

Okul öncesi dönemdeki çocuklarda bireyleşme, kim olduğunu daha iyi keşfetmek ve başkalarını anlayıp ilişki kurmaya başlamak anlamı taşımaktadır. Bu kişisel kimliğin yaratılması, çocuğun cinsiyet, ırk, kişilik gibi birçok temel yönünü keşfetmesi demektir. 3 yaşındayken çocuklar hala büyüyüp cinsiyetlerini dönüştürebileceklerini düşünürler. 6 yaşında, cinsiyetin kimliklerinin sabit bir özelliği olduğunu anlarlar. Böylece, okul öncesi yıllarında çocuklar kendi eşsiz karakterlerini oluşturan değişmez özelliklerini fark ederler.

3 ve 5 Yaş Arasında Sosyal Gelişim: Empati

Bu gelişim sürecinde, anaokulu öğrencileri ayrıca başkalarıyla iletişime geçmenin daha karmaşık yollarını öğrenmeye başlarlar. Örneğin, empati 2 yaş civarında gelişmeye başlar ancak 3 ila 5 yaş arasında daha görünür hale gelir.  Bir çocuk empati duyduğunda bir başka kişiyi harekete geçerek veya yardım ederek iyi yönde etkileyebildiğini fark eder. Örneği, ağlayan akranına yara bandı verdiği zaman. Empati geliştirilebilirken, kültürler arasındaki gelişimin doğal bir parçası gibi görünür. Empatinin diğer yüzünde ise anaokulu çağı çocuklarının insanları negatif yollarla etkilemesi vardır. Yeni yürümeye başlayan çocuklar sinirlenince etrafa saldırırlarken, anaokulu çocukları isteyerek zarar vermek için saldırırlar. Çocuğunuzun saldırganlığını yönetmek için eğlenceli bir yol olan The Grouches uygulaması, Amerikan Psikoloji Derneği tarafından geliştirilmiştir.

Okul öncesi dönem çocuklarının ebeveynlerinin karşılaştığı bir zorluk, hem gelişmelerini teşvik ederken hem de gelişimsel güdülerine destek olmaktır. Örneğin, ebeveynler çocuklarına duyguları öğreterek, duyguların isimlerini öğrenmelerine yardımcı olarak ve duygularını açığa çıkarmak için yol göstererek saldırganlıklarını zapt edebilirler. Bu yaştaki çocuklara duygularını ifade etmede yardımcı olacak en iyi şey oyundur. Oyun çocukların işidir ve dramatik oyunun çocuklara sosyal rolleri anlamalarını sağlamak gibi bir faydası vardır. Ayrıca, çocuklara sosyal becerilerini geliştirme imkanı sunar, duygularıyla başa çıkma ve ifade etmelerine yardımcı olur, stresi azaltır ve etrafındakiler üzerinde kontrol kurmalarına yardım eder.

Çocukların hayal gücü, bir başlarına veya akranlarıyla fark etmez, onları harika yerlere alır götürür. Çocukların arkadaşlarıyla yan yana ama ayrı oyunlar oynadığı paralel oyundan, arkadaşlarıyla etkileşim içinde olduğu ve fikirlerini paylaştığı sosyal oyuna geçmeleri anaokulu dönemlerinde gerçekleşir.  Bu süre zarfında, kurallara bağlı kalmayı, sırayla oyun oynamayı ve paylaşmayı öğrenirler. Bu eğlenceli etkileşimler yoluyla çocuklar bir çok şey öğrenirler. Başkalarının bakış açılarını yorumlamayı, tepkilerini ve etkileşimlerini düzenlemeyi, dürtü kontrolünü yönetmeyi, hem bekleme hem de sabretme yeteneklerini artırmayı, bunlarla birlikte bir olayı veya nesneyi paylaşmayı öğrenirler. Kuralları takip etmek ve duyguları yönetmek küçük çocuklar için zordur. Birlikte oyun oynarken çocuğunuzu desteklemek, sosyal becerilerini geliştirmek için harika bir yoldur. Çocuğunuza dürtüsellikle baş etme konusunda nasıl yardım edeceğinizi buradan öğrenin.

3-5 Yaş Arasında Öğrenme

3-5 Yaş Arasında Öğrenme çoğu zaman uygulamalı etkileşimle ve tabiki soru sorularak olur.

Daha detaylı inceleyelim. Yazan Michelle Anthony, Doktor..

3-5 Yaş Arasında Öğrenme – Okul Öncesi

Okul öncesi çocuklar öğrenmeye hazır ve istekliler! Yeni deneyimlere hayrandırlar ve anlatımsal çizimler, harfler, kelimeler ve numaralar gibi soyut ve somut nesneleri ifade edebilmek için semboller kullanmayı öğrenmeye heveslidirler. Sözdizimsel ve pragmatik olarak, en çok “neden” veya “nasıl” sorularını sormayı öğrendiler. Bunun sonucu olarak, sözcükleri ve “çünkü” ve “böyle” gibi sözcüklerin arkasındaki kavramları öğreniyorlar. Örneğin; Bisikletim neden hareket ediyor? Çünkü pedalları çeviriyorum.

Çocuklar 3 yaşlarına geldiklerinde, kategorizasyonu (yaşayan, yaşamayan nesneleri, renklere göre ayırmayı vs.) ve sebep sonuç ilişkilerini (koştuğumda kalbim daha hızlı atar.) anlamaya başlarlar. Çocuğunuzun neden-sonuç kavramını güçlendirmek için, internet üzerinde “Döndür ve Yuvarla” veya “Flabby Physics” i deneyin.

Okul öncesi dönemde çocuklar ezbere sayı sayabilir, basit toplama (Elimdekilere 1 tane daha eklersem, 4 tane olacaklar.) yapabilir, olayları sıralayabilir ve saati ve yarımşar saatleri söyleyebilir. Bir nesneyi ayrı bir numaraya eşleme becerisi olan bire bir karşılaştırmayı öğrenirler, yani grup içinde parmaklarıyla ezbere saymak yerine nesneleri saydıkça onlara dokunurlar. Altı yaşına gelindiklerinde, nesneleri birden fazla ölçüte (örneğin, boyu ve şekil) göre sıralamayı öğrenirler. Çocuğunuzun aynı nesneleri farklı özelliklere göre sınıflandırmasına yarayacak eğlenceli bir sıralama oyunu için, bu Uzaylı Yarışması oyununu deneyin. Çocuğunuzun dikkatini, farklı uzaylıları kategorilere ayırmak için kullanılan ölçütlere bağlı olarak “kazandıklarına” çekin.

3-5 Yaş Arasında Öğrenme – Oynamak

Okul öncesi dönem bittiğinde, istedikleri şekilleri çizmeyi öğrenirler. Örneğin, 5 yaşındaki çoğu çocuk kafası, vücudu, kolları, bacakları, saçları ve yüz hatları olan bir insan çizebilir. Belirli renkleri sayabilir ve eşyaları boyut ve ağırlıklarına göre sınırlamakla kalmayıp onlarla desenler oluşturup kıyaslayabilirler. Eşleştirme becerileri ve temel simetri anlayışı da bu dönemde oluşmaya başlar. Büyülü bir simetri deneyimi için, Charlie ve Lola’nın Kelebek Galerisi’ne göz atın.

3-5 Yaş Arasında Öğrenme – Uygulama

Bu yaştaki çocuklar için en iyi öğrenme yolu, bilgisini uygulamaya konması istenmeden önce nesnelerin özelliklerini uygulamalı olarak keşfetmesinin istendiği yoldur. Örnekle açıklamak gerekirse, yerdeki su dolu kovadan dışarıya suyu nasıl aktaracağını çözmesini beklemeden önce tüpler, borular ve suyla oynamasına izin vermeliyiz. Bu yaşta öğrenmek ezberlemekle değil, keşfedip açığa çıkarmakla olur. Bu süreç Piaget tarzı veya Vygotsky tarzı olabilir. Paiget, bağımsız keşfi savunurken, Vygotsky işbirlikçi öğrenme faaliyetlerinde daha bilgili kişilerle sosyal etkileşimler yoluyla keşfi savunmuştur. Çocuklar bu yaşta bilgiye açtırlar ve süreç zor ilerlerse sinirlenebilirler. Ulaşılabilir makul hedefler belirleyerek ve sadece destek sağlamakla kalmayıp farklı sorunlarına geri dönme fırsatı vererek çocuğunuzu başarıya ulaştırın.

Anaokulu öğrencileri temalara bayılır, dinazorlar, itfaiye arabaları ve periler gibi sevdikleri konuları kullanarak çocukların zorlukların üstesinden gelmesini sağlamak sık kullanılan bir yoldur. Bulmacalar, oyunlar, deneyler, hikayeler, aksiyon, açık uçlu oyuncaklar ve taklit içeren her şeyi düşünün. Hayal gücü, yaratıcılık, dil gelişimi, sosyal gelişme, entelektüel gelişim ve akademik öğrenim, bu yaştan itibaren birbirleriyle ilişki içinde gelişirler.

Çocuklar, bu zaman zarfında doğaları gereği benmerkezcidirler, yani kendilerini başkasının yerine koyup düşünemezler. Kelimenin tam manasıyla, ne düşünüyorlarsa herkesin o şekilde düşündüğüne inanırlar. 7-8 yaş arası somut işlemlere başlayana kadar benmerkezci olmaya devam ederler.

Ana okuluna giden çocuklar da bağımsız olarak kavramayı öğrenememişlerdir ve çoğu zaman sonuca varma ve genelleme yapmaları için yönlendirilmeleri gerekir. Örneğin, 3 artı 5’in 8 olduğunu rast gele keşfedebilirler ama her zaman 3’e 5 eklediklerinde 8 elde edeceklerini tam olarak anlayamazlar. Yalnızca rehberlik, deneme yanılma ve gelişmeyle çocuklar bu mantığı tek başlarına oturtabilir. Bununla birlikte, aktif manipülasyon, gözlemler, olaylara ve deneylere aktif katılım çocuklara kabul edecekleri veya çürütecekleri teoriler yaratma fırsatı sunar. Mesela, sarı ve mavi boyaları karıştırınca ne olacağını merak edip yeşili buldukları zaman sevineceklerdir. Bu keşiflerini birkaç farklı durumda tekrar test edip, bir süreliğine her seferinde şaşkına dönecekler. Fakat gittikçe bu bilgiyi birçok yerde kullanmaya başlarlar. Buraya tıklayarak bu düşünce ve öğrenme seviyesini teşvik edecek eğlenceli yolları öğrenebilirsiniz.

Anaokuluna Başlamak

Anaokuluna başlamak akademik, sosyal, fiziksel ve duygusal açıdan büyük bir olaydır.

Ebeveynler, öğretmenler ve sağlıkçılar çocuklarımızın çok yünlü olması gerektiğinin bilincinde. Akademik gelişime dikkat ederken aynı zamanda sosyal, fiziksel ve duygusal gelişimi de desteklememiz gerekiyor. Peki çocuğunuzu okula nasıl en iyi hazırlarsınız?

Aşağıda size sunduğumuz önerilerimizi dikkate alın.

Anaokuluna Başlamak – Konuşun

İlk günden itibaren, çocuğunuzla konuşmak için zaman ayırın. Birlikte ne yaparsanız yapın, çocuğunuz büyüdükçe sıklığı artacak olan sorulara cevap verirken, ona bir şey tarif edip açıklarken kendi kelimelerinizi kullanın.

Anaokuluna Başlamak – Öğretin

Bu aşamada çocuklar ne yapıyorlarsa onu öğrenirler. Tabii ki alfabeyle ve sayılarla tanışmaları önemlidir, bu yüzden harfleri tanıtacak ve sayı saymasını gerektirecek fırsatlar yaratın. Ayrıca çocuklarınızı bilim, tarih, coğrafya ve müzik, dans ve görsel sanatlarla tanıştırın. Yüz yüze ve online öğrenme için çok faydalı kaynaklar ve programları olan müze ve kütüphanelerden faydalanın.

Anaokuluna Başlamak – Paylaşımda bulunun

Birlikte çalışmak anaokulu, ilkokul ve sonrası için gerçekten önemlidir. Okula başlamaya hazırlanmak için önemli adımlardan birisi paylaşımda bulunmaktır. Paylaşım, görgü kuralı kullanımına teşvik ederek “lütfen”, “teşekkür ederim” gibi kelimeleri kullanma fırsatı sağlar.

Anaokuluna Başlamak – Hatırlatın 

Çocuklar, öğrendiklerini ve başarılarını takip etmeyi sever. Çocuğunuzun yaşadıkları hakkında hikayeler yazmasına yardım edip hoşuna gidenler, gitmeyenler ve ilgi alanları hakkında onunla konuşun.

Çocuğunuzu Öğrenmeye Teşvik Etmek

Çocuğunuzu Öğrenmeye Teşvik Etmek okul içinde ve dışında bilgi açlığını desteklemekle mümkündür.

Çocuğunuzun yıldız bir öğrenci olmasını istiyorsanız, öğrenmeyi sınıf duvarlarıyla sınırlamayın. Orada öğrendiği becerilerin entelektüel ve sosyal gelişiminde çok önemli olmasına rağmen, çocuğunuz fikir dünyasını açmak için yardımınıza ihtiyaç duyar. Keşfettikçe artan neşesi okul ödevlerinde kendini gösterecek ve böylece akademik başarılarını da arttıracaktır.

1-Çocuğunuzun dünyasını okumayla doldurun. Büyük çocuğunuzla sırayla okuyun veya herkesin kendi kitabını okuduğu bir aile okuma saati yaratın. Evinizi kitaplar, gazeteler, hatta poster ve yazılı servis altlıklarıyla doldurup okumanın sizin için ne kadar önemli olduğunu gösterin.

2-Onu düşüncelerini ifade etmesi, duygularından bahsetmesi ve kendi kararlarını vermesi için cesaretlendirin. Akşam yemeğinde ne yemek istediğine veya okuldan arta kalan zamanlarını neyle değerlendireceğine kendisi karar versin. Aile kararlarıyla ilgili fikirlerini sorun ve bu fikirlere değer verdiğinizi ona gösterin.

3-Çocuğunuzun ilgi alanlarına siz de ilgi duyun ve onu heyecanlandıran konuları araştırması için teşvik edin. Eğer atlara ilgi duyuyorsa, ona at binme hikayeleri önerin veya ansiklopediden atlarla ilgili 5 özellik bulmasını isteyin.

4-Çocuğunuz için, dinleme ve görerek öğrenmeden, sıralamaya kadar değişik öğrenme şekillerini destekleyen oyun fırsatları yaratın. Açık uçlu oyunu teşvik eden, blok ve lego gibi malzemeler, çocuğunuz büyüdükçe onun yaratıcı ifade ve problem çözme becerilerini geliştirir. Bu oyunları keşfetmek için çokça planlanmamış oyun saatine ihtiyacı olacaktır.

Çocuğunuzu Öğrenmeye Teşvik Etmek – İstekli olduğunuzu gösterin

5-Öğrendiğiniz yeni şeyleri heyecanla aktarın. Ona, yeni bilgilere ulaşmanın çeşitli yollarından bahsedin. Örneğin, internette bahçecilik araştırmalarınız veya Amerikan Edebiyatı üzerine aldığınız gece dersleri.

6-Okulda ne öğrendiğini sorun, notlarını değil. Okulda öğrendiklerini size de öğretmesini isteyin. Öğrendiklerini kendi cümleleriyle aktarması aklında kalmasına yardımcı olacaktır.

7-Çocuğunuzun okuldaki kağıtlarını ve ödevlerini düzenlemesine yardımcı olun, böylece ödevleri konusunda kontrolü elinde hisseder. Ödevi fazla göz korkutucu görünüyorsa, öğrenmek yerine endişelenmeye daha çok vakit ayıracaktır. Üzerinde fazla yük hissetmediğinden emin olmak için düzenli aralıklarla kontrol edin.

8-Ne kadar küçük olursa olsun başarılarını kutlayın. Bir kitap raporu hazırladığında özel bir sürpriz yapabilir, okuduğu kitabı bitirdiğindeyse bir saat video oyunu oynamasına izin verebilirsiniz. Böylelikle, öğrenmeye ve kendisine meydan okumaya teşvik etmiş olursunuz.


9-Gelişen yetenekleri teşvik ederek, çocuğunuzun güçlü yanlarına odaklanın. 
Matematik sınavında başarılı olamasa bile, İngilizce dersinde güzel bir şiir yazmış olabilir. Matematik test kitabıyla birlikte, ona bir günlük de alın.

10-Günlük olayları öğrenme fırsatlarına dönüştürün. Onu çevresindeki dünyayı keşfetmeye, soru sormaya ve bağlantı kurmaya cesaretlendirin.

Çocuk Beyni

Çocuk Beyni sürekli açtır ve bilgi güçtür. Beyin gelişimini destekleyen deneyimler sunarak çocuğunuzun büyümesine ve öğrenmesine yardımcı olun.

Çocuk Beyni Hakkında Gerçekler

1-Çocukluk dönemi önemlidir. Çocuğunuz 10 yaşına gelmeden önce beyin hücreleri arasında en fazla bağlantıyı sağladığı dönemdedir. Bu aynı zamanda dili en iyi öğrendiği zamandır. Çocuğunuzla zengin bir dille konuştuğunuz zaman, onun gelecekteki kelime dağarcığını geliştirirsiniz.

2-Beyin tekrarlayan duyusal deneyimler üzerine kuruludur. Beynin dil kısmı, başkalarıyla etkileşim yoluyla büyük ölçüde geliştirilir, çünkü bu sayede beyin kelimelerle nesne ve deneyimleri eşleştirebilir.

3-Hareket ve beyin arasında ilişki vardır. Aktif bir beden aktif beyni yaratır, bu yüzden çocuğunuza bir şeyleri uygulamalı olarak öğretmelisiniz.

4-Stres öğrenmeyi kısıtlar. Beyinde öğrenme ve hafıza bölümlerindeki bağlantıları kesen bir hormon olan kortizol hormonu travmalar sırasında salgılanır. Çocuğunuzu tüm stres etkenlerinde koruyamazsınız, korumayın da. Sizinle ve diğer ilgi gösteren yetişkinlerle yakın bir ilişki içinde olması çocuğunuza stresle başa çıkmayı ve kendisini iyi hissetmeyi öğretecektir.

5-Müzik öğrenmeyi destekler. Şarkı söylemek, dinlemek ve müzik yapmak mekansal yönlendirmeyi ve matematiksel düşünmeyi geliştirir. Ayriyeten kafiye yapmak dil becerilerini geliştirir.

Çocuklarda Organizasyonel Beceriler

Çocuklarda Organizasyonel Beceriler, yemek yapmak ve koleksiyon oluşturmak gibi eğlenceli aktivitelerin yanı sıra sıraya koymayı ve sınıflandırmayı içerir.

Çocuklarda Organizasyonel Beceriler – Geliştirme Yolları

1-Bir aile takvimi tutun. Aile bireylerinin faaliyetlerini herkesin ulaşabileceği bir yerdeki takvime not edin, çocuğunuzu kendi faaliyetlerini yazması için yüreklendirin ve plan yaparken takvime başvurun. Pazar günleri kahvaltısı sonrası takvimi kontrol edip güncelleyebilirsiniz de.

2-Yapılacak işler listesi oluşturun. “Yatağa yatmadan yapılması gerekenler” veya “Tatile götürülecekler” gibi basit listeler olsa da birlikte liste çıkarmak çocuğunuzun vaktini organize etmesi ve görevleri önem sırasına koyma becerisini geliştirecektir.

3-Sınıflama veya kategorilendirme içeren işler verin. Market alışverişi, bulaşık makinesinin boşaltılması, fotoğrafların sıralanması, dolabın temizlenmesi ve önceden planlama, listeleme ve düzenleme gerektiren diğer işler harika bir seçimdir.

4-Bir gece önceden hazır olun. Bu ikiniz için de zordur ancak alışkanlık kazanırsanız çok işinize yarar.

5-Saklama kapları ve dolap düzenleyicilere hayatınızda yer verin. Her şeyin bir yeri olduğunda eşyaları bulması, toparlaması ve temizlemesi kolaylaşacaktır. Günlük rutininize “ortalığı toplama” saatini de ekleyin.

6-Çocuğunuza bir planlayıcı alın. Seçerken yardım edin veya onun hoşuna gidecek bir planlayıcı alın ki kullanmaktan heyecan duysun. Kendi planlayıcısına sahip olmak, onun zamanını değerli gördüğünüzü ve bir program hazırlamaya teşvik ettiğinizi gösterecektir. İşlerin çakışmasını engellemek için belirli periyotlarla takvimlerinizi kontrol edin.

7-Okul ödevlerini organize edin. Çocuğunuzun notlarını, ödevlerini, alıştırmalarını ve testlerini ayrı klasörlerde sakladığına emin olun. Her gece sırt çantasını kontrol etmeye çalışın ve her hafta klasörünü gözden geçirip tekrar düzenlemesi için vakit yaratın.

Çocuklarda Organizasyonel Beceriler – Rutinler

8-Ödev rutini oluşturun. Çocuğunuzun bir “çalışma saati” çizelgesi hazırlamasına yardımcı olun ve odasında ya da mutfak masasında rahat çalışma ortamı hazırlayın. Ödevini yapmadığı zamanlarda bile programa uymaya teşvik edin. Okuyabilir, notlarını tekrar edebilir veya kelime bulmacası çözebilir.

9-Ödev malzemeleri kutusu oluşturun. Boş bir kutuya ofis malzemeleri koyup çocuğunuza da kalemlerini, kağıtlarını, ölçü aletlerini ve hesap makinesini içine koymasını söyleyin, böylece ihtiyacı olan malzemeler elinin altında olacaktır.

10-Birlikte yemek yapın. Yemek yapmak çocuğunuza ölçüm yapmak, adımları takip etmek, malzemeleri sıraya koymak ve zamanı yönetmek gibi organizasyonun ana unsurlarını öğretir. Bunun yanı sıra çocuğunuzla yemek planlaması yapın ve siz alışveriş listesi yaparken yardım etmesini isteyin.

11-Koleksiyon yapma merakını destekleyin. Çocuğunuzun özel bir ilgisi varsa koleksiyon yapıp düzenlemesi için yardım edin. Koleksiyona para vermek zorunda değilsiniz, taşlar ve zarf pullarını biriktirebilirsiniz.

12-Organizasyonel görevlerinde destek olun ve ödüllendirin. Organize olmak çocuğunuza zor gelebilir, rutinini oluştururken ona yardım edin ve yaptığı işler için ödüllendirin.